.jpg)
Τις σοβαρές επιφυλάξεις του για το πρόγραμμα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών «SUB.8» εκφράζει με ανακοίνωσή του ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας, ασκώντας έντονη κριτική στις επιλογές του Υπουργείου Παιδείας σχετικά με την υλοποίηση του έργου για την «Ενίσχυση του Ψηφιακού Σχολείου».
Όπως επισημαίνεται, το νέο έργο ύψους 74 εκατ. ευρώ, που υλοποιείται σε χρόνο-ρεκόρ και προβλέπει μεταξύ άλλων ψηφιακές πλατφόρμες και καινοτόμα εργαλεία, θα μπορούσε να αποτελέσει ουσιαστικό βήμα εκσυγχρονισμού, εφόσον είχαν προηγουμένως αντιμετωπιστεί τα χρόνια προβλήματα των σχολείων σε προσωπικό και υποδομές. Αντίθετα, σημειώνεται ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, που εντάσσεται στο πρόγραμμα και υλοποιείται αποκλειστικά εξ αποστάσεως μέσω του «SUB.8», σχεδιάστηκε αποσπασματικά και χωρίς ουσιαστικό διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο γεγονός ότι, παρά τις 150.000 προβλεπόμενες θέσεις, έχει καλυφθεί μόλις το 9%, στοιχείο που –όπως τονίζεται– δεν αποτελεί ένδειξη αδιαφορίας των εκπαιδευτικών για την επιμόρφωση, αλλά σαφή απόρριψη ενός μοντέλου που δεν σέβεται ούτε τον ρόλο τους ούτε τις πραγματικές ανάγκες της σχολικής τάξης.
Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου παραθέτει την τεκμηριωμένη άποψη του εκπαιδευτικού Δημήτρη Κλωτσοτύρα, ο οποίος επισημαίνει ότι, παρότι το προτεινόμενο παιδαγωγικό μοντέλο της ενσωμάτωσης των ψηφιακών τεχνολογιών είναι επιστημονικά επίκαιρο, η εφαρμογή του μέσα από το πρόγραμμα «SUB.8» πάσχει σοβαρά σε επίπεδο σχεδιασμού και περιεχομένου.
Σύμφωνα με την κριτική που ασκείται, το επιμορφωτικό υλικό προωθεί κυρίως ιδιωτικές ψηφιακές εφαρμογές, πολλές από τις οποίες απαιτούν συνδρομή ή εγγραφή χρηστών, αποκλείοντας ουσιαστικά τους μαθητές. Την ίδια ώρα, αγνοούνται σχεδόν πλήρως οι δημόσιες και ήδη χρηματοδοτημένες υποδομές του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, όπως οι πλατφόρμες e-class και e-me, οι οποίες προσφέρουν ασφαλές και παιδαγωγικά επαρκές περιβάλλον για τη σχολική κοινότητα.
Όπως υπογραμμίζεται, η συστηματική αυτή απαξίωση των δημόσιων ψηφιακών εργαλείων δεν μπορεί να θεωρηθεί τυχαία, αλλά εγείρει σοβαρά ερωτήματα τόσο για τη διαχείριση των ευρωπαϊκών κονδυλίων όσο και για τη συνολική κατεύθυνση της εκπαιδευτικής πολιτικής στον τομέα της ψηφιακής μετάβασης.
Ο Σύλλογος ζητά:
-
την άμεση τροποποίηση του επιμορφωτικού υλικού,
-
την αποκλειστική χρήση δημόσιων ψηφιακών εφαρμογών στα δημόσια σχολεία,
-
τη συστηματική αναβάθμιση και στήριξη των υπηρεσιών του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.
Όπως τονίζεται, τα αιτήματα αυτά δεν υπαγορεύονται μόνο από οικονομικούς και πολιτικούς λόγους, αλλά κυρίως από την ανάγκη διασφάλισης της ασφάλειας των μαθητών και της ποιότητας της δημόσιας εκπαίδευσης.
Στην καταληκτική του τοποθέτηση, ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας υπογραμμίζει ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελεί δημόσιο αγαθό και όχι πεδίο επιχειρηματικής δραστηριότητας. Καλεί το Υπουργείο Παιδείας να εγκαταλείψει τη λογική των αποσπασματικών και επικοινωνιακού χαρακτήρα δράσεων και να επενδύσει ουσιαστικά στη στήριξη του εκπαιδευτικού έργου μέσα στην τάξη.
Όπως καταλήγει, ο Σύλλογος θα συνεχίσει να αγωνίζεται για μια επιμόρφωση με ουσία, διάρκεια και κοινωνική ευθύνη – μια επιμόρφωση που δεν θα εξαντλείται σε τίτλους και πιστοποιήσεις, αλλά θα επιστρέφει στο σχολείο ως πραγματική παιδαγωγική δύναμη προς όφελος των μαθητών και της δημόσιας εκπαίδευσης.
