ΕΛΜΕ Εύβοιας: Ως εκπαιδευτικοί έχουμε να αντιμετωπίζουμε και τις απαράδεκτες σε πολλές περιπτώσεις παρεμβάσεις από πλευράς ορισμένων Σχολικών Συμβούλων σε διάφορα σχολεία

Μετά από 2 μήνες λειτουργίας των σχολείων και ενώ πολλά προβλήματα παραμένουν άλυτα, όπως τα τεράστια κενά σε ειδικότητες ακόμα και πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων, την καθυστέρηση στην παραλαβή βιβλίων, στον καθορισμό των επιστημονικών πεδίων, αναλυτικών προγραμμάτων, μαθημάτων βαρύτητας, συντελεστών, τρόπου προαγωγής, γνωστοποίησης της ύλης των Πανελληνίων εξετάσεων, απουσίας υποστηρικτικών δομών για τους «αδύνατους» μαθητές, τύπου Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης ή Κοινωνικού Φροντιστήριο, ως εκπαιδευτικοί έχουμε να αντιμετωπίζουμε και τις απαράδεκτες σε πολλές περιπτώσεις παρεμβάσεις από πλευράς ορισμένων Σχολικών Συμβούλων σε διάφορα σχολεία των ΕΛΜΕ μας. Στη συνείδηση όλων μας μέχρι πριν την θεσμοθέτηση του 'δούρειου ίππου' της αξιολόγησης ο ρόλος των Συμβούλων ήταν να παραστέκονται αρωγοί στο έργο των εκπαιδευτικών, πάντα ήταν καλοδεχούμενοι στα σχολεία και σε γενικές γραμμές είχαν κερδίσει την εμπιστοσύνη και το σεβασμό των συναδέλφων, που επιδίωκαν τη συνεργασία τους. Τώρα δυστυχώς οι νέες αρμοδιότητες που τους έχει δώσει το Υπουργείο οι οποίες συνδέονται με την αξιολόγηση, δηλαδή με την βαθμολογική-οικονομική μας εξέλιξη ή καθήλωση, ακόμη και με την παραμονή μας στην εργασία, έχουν ανατρέψει αυτή τη σχέση.
Οι συνεχείς παρεμβάσεις ορισμένων Συμβούλων στους Διευθυντές των σχολείων, τους συναδέλφους και το έργο τους τις περισσότερες φορές χαρακτηρίζονται αυταρχικές, ιδιοτελείς και ξένες προς την σχολική πραγματικότητα. Άνθρωποι που δεν έχουν παρακολουθήσει ποτέ μια συνεδρίαση Συλλόγου καθηγητών, που δεν έχουν ενημερωθεί για τα πρακτικά προβλήματα του σχολείου και των εκπαιδευτικών, προβάλλουν εκβιαστικά απαιτήσεις που και υπερβολικές είναι και η νομιμότητά τους ελέγχεται και εν τέλει εξυπηρετούν τις προσωπικές τους φιλοδοξίες για επαγγελματική ανέλιξη. Οι παρεμβάσεις τους είναι ευθείες και απροκάλυπτες, αλλάζοντας ακόμη και τα αποφασισμένα θέματα των projects, απασχολώντας τους συναδέλφους εκτός ωραρίου, μειώνοντας το έργο αλλά και την αξιοπρέπεια των συναδέλφων, χωρίς βέβαια να τους παρέχουν την ανάλογη υποστήριξη στο έργο τους. Ενδεικτική περίπτωση ασκούμενης πίεσης είναι η υποχρεωτική συμμετοχή σε δειγματικές διδασκαλίες που πρόσφατα ζητήθηκε από συναδέλφους μιας συγκεκριμένης ειδικότητας. Χαρακτηριστική βέβαια είναι και η ενόχληση Συμβούλων όταν οι σύλλογοι χαρακτήρισαν τη συνεργασία μαζί τους ανεπαρκή.
Απόψεις που εκφράζονται από Συμβούλους ότι το σχολείο είναι επιχείρηση, ο διευθυντής μάνατζερ, οι καθηγητές επαγγελματίες και οι μαθητές πελάτες, όχι μόνο δε βρίσκουν σύμφωνο κανέναν εκπαιδευτικό-λειτουργό, αλλά είναι αντίθετες προς την άποψη μας για το ρόλο του σχολείου ως θεσμού με παιδαγωγικό και κοινωνικοποιητικό χαρακτήρα. Καλούμε τους σχολικούς συμβούλους να αναστοχαστούν σχετικά με το ρόλο τους, να παράσχουν ουσιαστική και όχι τύποις επιμόρφωση στους εκπαιδευτικούς, να προχωρήσουν οι ίδιοι σε δειγματικές διδασκαλίες σε κανονικές τάξεις με κανονικά παιδιά και σε κανονικές διδακτικές ώρες, αν κρίνουν ότι αυτό είναι απαραίτητο και βοηθά την εκπαιδευτική διαδικασία.
Θεωρούμε ότι με την κατάσταση που επικρατεί στα σχολεία όντως «ήγγικεν η ώρα» να διεκδικήσουμε ουσιαστική μόρφωση για τα παιδιά μας, ουσιαστική επιμόρφωση για όλους τους εκπαιδευτικούς και ένα Δημόσιο Δωρεάν Δωδεκάχρονο σχολείο, με όλες τις απαραίτητες δομές, που θα χωρά όλους τους μαθητές και όλες τις ειδικότητες.
Της αξιολόγησης όμως, που ουδεμία σχέση έχει με την βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού “ήγγικεν πράγματι η ώρα”, του τέλους.

ΕΛΜΕ ΕΥΒΟΙΑΣ